本报见习记者 金 澜

记者 周洪波

        “吴老师，我被中控录用了！”“吴老师，我拿到CCIE思科认证互联网专家证书了！”最近，浙江机电职业技术信息技术系网管1431班班主任吴旭华的手机“滴滴答答”地响个不停，全是学生们发来的好消息。

        网管1431班被公认是个“学霸班”，41名学生3年来共捧回了大大小小70余项荣誉，年年评为先进班团。有3名学生获得CCIE思科认证互联网专家证书，1名学生通过软考网络工程师测试。跨越一半以上的学生获得过国家奖学金、企业奖学金、省政府奖学金与校级奖学金。

        吴旭华回忆，这些学生进校时个个心事重重，对未来迷惘无助。如何让他们重拾信心是首要的一步。为此，吴旭华和网管教研室教师们对学生“敞开天窗说亮话”：“一次高考并不能代表什么，杭州互联网如此发达，有阿里巴巴、网易、华为等诸多互联网公司，未来需要大量网络方面的人才，应该说我们的网管专业前途一片光明。”就这样通过多次新生专业教育，让学生看到了这个行业的大好前途，逐渐端正了学习态度。

        网络管理是通过对网络资源进行监视、测试、配置、分析、评价和控制，使网络系统保持高效运行。这是个充满挑战的领域，对于不少学生来说也是个全新的世界。随着学习的深入，学生们对网络世界的兴趣越来越浓，良好的学习氛围逐渐形成。但不可避免地，班里的成绩出现了两极分化，这让吴旭华忧心不已，于是就联合专业课教师一起找原因、想对策。

        “为了提高专业课成绩，班上组建学习小组互帮互助。”吴旭华说，专业课教师在正常授课外再额外布置些课题，让学生自发组织学习小组，利用课余时间进行研究探索，大家可以互相辩论、互相借鉴。这样一来，充分激发了学生自学的积极性，有空就在网络技术学生创新工作室钻研，有时还会上网搜题给自己加料。对此，网管教研室主任刘杰十分赞同：“我经常去旁听，学生们觉得有疑问的地方，我都会一一记录下来作为备课参考。”

        与此同时，网管教研室教师合力挖掘资源，尽力安排学生进企业实习。尽管实习时间不长，但学生纷纷表示，学习与职场实战还是有着很大的区别。通过深入企业，找到了差距，学生有了更深入的自主学习意识。“参观华三通信技术有限公司让我见识了目前最先进的产品，而走上企业生产线让我意识到自己还有许多技术盲点，看来我还得回炉重造呀。”学生金德才感慨道。

        吴旭华说，作为教育部首批“国家高技能型紧缺人才培养项目”院校，浙江机电职院素来重视对学生职业技能的培养，并首创了“财产—岗位—能力—课程”相结合、“基地—师资”相配套的专业建设道路。这是班上的学生个个能成为“学霸”的根本原因。

转自《中国教育报》2017年4月10日第2版

原文链接：http://www.zjjyb.cn/html/2017-04/10/content_2018.htm